—"Портфолио" — досье, собрание достижений

(согласно «Новейшему словарю иностранных слов и выражений»).

Понятие «портфолио» пришло к Нам из Западной Европы. В эпоху

Возрождения архитекторы и художники представляли свои

 заказчикам готовые работы и наброски своих проектов в —особой

папке, которую и называли «портфолио».

     В настоящее время портфолио пользуются во всех сферахобщества: бизнесмены, фотографы, архитекторы, ну и конечно участники образовательно процесса. Портфолио есть у учителя и у ученика. 
  —Идея использования портфолио в сфере образованиявозникла в середине 80-х годов в Соединённых Штатах Америки. В конце ХХ и начале ХХIвв. эта идея становится популярной во всём мире, в том числе и у нас, в России. Современное образование не только приветствует использование портфолио в практике, но и требует, т.к. портфолио это одна из важнейших частей стандарта. ФГОС состоит из огромного колличества составляющих, одной из которых является использование данной методики.

Когда наше поколение училось в младших классах, то каждая заработанная грамота очень ценилась родителями или родственниками и вызывала в нас необыкновенную гордость. Возможно чьи-то родители вешали на видное место самые важные грамоты, а чьи-то просто бережно хранили их в память о достижениях своего чада. Но никому в голову не приходила мысль о том, что нужно составлять из полученных грамот определенный сборник и тем самым " рекламировать " своего ребенка. Я считаю, что грамоты, награды и дипломы имели несколько иное значение раньше, чем сейчас.

Современный ребенок как и его родители совсем по-другому относятся к технологии портфолио. И у этой технологии есть свои плюсы и свои минусы...

Основные преимущества портфолио изложены достаточно полно.

Во-первых, поощряется не только оценка, но и самооценка, и взаимооценка учащихся, а также самоанализ и самоконтроль учащегося.

Во-вторых, позволяет объединить количественную и качественную оценку способностей учащегося.

В-третьих, портфолио направлено на сотрудничество учителя и учащегося с целью оценки достижений, приложенных усилий и прогресса в обучении.

В-четвертых, портфолио –это форма непрерывной оценки в процессе непрерывного образования.

Остановимся на основных недостатках портфолио. Прежде всего, внедрение данной формы требует большой систематической работы по повышению квалификации учителей, формированию их готовности одобрить и принять эту инновацию. К тому же возникает проблема учебного времени: портфолио требуют больше времени для реализации, чем традиционная система оценки.

Делая вывод из всего вышесказанного можно сказать о том, что в традиционной системе, технология портфолио не заняла почетного места, так как участники образовательного процесса просто напросто в этом не нуждались… В современном образовании технология портфолио просто необходима и имеет при этом очень важное значение в жизни ребенка.